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知识点

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学习目标

.认识“梧、桐”等5个生字,会写“杨、壮”等l0个字,会写“杨树、

树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.通过读文、看图,初步了解种树的基本特点。积累与树木有关的语句。

02

教材分析

本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等种树木,表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状,描写了杨树的高大,榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色,描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性,写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。儿歌篇幅短小,读来朗朗上口。除第一行外,每行由7个字组成,是一首多句式的儿歌,押“anɡ”韵。这首儿歌常识性较强,却洋溢着浓浓的情趣,语言平实,修辞恰当,所选树木具有代表陛,贴近儿童生活。如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”,运用比喻、拟人等修辞手法,将树木特征与儿童生活相联系,写得通俗易懂。“木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆”一句对仗工整,“喜暖”和“耐寒”,“南方”和“北疆”,通过两组词语的对比,高度概括了木棉和桦树的习性。

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我会写

杨:yáng(白杨、杨柳、杨树)

壮:zhuàng(壮士、强壮、壮丽)

桐:tóng(油桐、桐华、梧桐)

枫:fēng(枫叶、枫树、枫木)

松:sōng(松树、松柏、松子)

柏:bǎi(柏树、柏油、柏木)

棉:mián(棉花、棉被、棉衣)

杉:shān(杉木、油杉、云杉)

化:huà(变化、化石、化学)

桂:guì(金桂、桂花、桂林)

04

我会认

梧:wú(梧桐、梧叶、魁梧)

掌:zhǎng(手掌、掌心、掌握)

装:zhuāng(装扮、服装、春装)

桦:huà(白桦、桦树、黑桦)

耐:nài(耐心、耐寒、忍耐)

守:shǒu(守门、守护、守卫)

疆:jiāng(新疆、北疆、疆土)

银:yín(银杏、银白、银行)

05

多音字

柏:bó(柏林)bǎi(柏树)

绿:lù(鸭绿江)lǜ(绿芽)

06

近义词

壮——强披——穿喜——乐

07

反义词

高——低暖——寒香——臭

耐寒——耐热

08

理解词语

耐寒:经得起寒冷。

北疆:北方边疆。

化石:存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。

09

句子解析

.杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。

用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌,生动地写出了梧桐树叶的形状。

2.木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。

写出了木棉和桦树生长的环境:木棉生长在南方,桦树生长在北疆。

3.银杏水杉活化石,金桂开花满院香。

这是对偶句。把银杏水杉比作活化石,金桂开花后,满院都是花香。

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问题归纳

.文中共介绍了几种树?请试着列出来。

按照课文出现的先后顺序,依次是:杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。

2.枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。用了什么修辞手法?从“红、绿”可以看出什么?

“披”用拟人的修辞手法,把松柏描写的非常形象。“红,绿”两个词,使我们好像看到了秋天枫叶火红,松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。

课文主题

本文是一首儿歌,让我们通过学习儿歌,认识词语,并了解一些树木的特点,表达了作者对大自然的无比喜爱之情。

同步练习

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同步练习一

一、连一连。

二、看拼音写词语。

三、换一换,给下列字换一个偏旁组成另外一个字,并组词。

例:疯——枫(枫树)

四、照样子,写句子。

梧桐树叶像手掌。

五、课文整体梳理。课文中共介绍了几种树?请试着列出来:六、重点段落品析。木棉喜暖在,桦()树耐寒守()边疆。银杏水杉,开花满院香。.根据课文把上面内容补充完整。2.给文中加点的字注音,写到后面括号里。3.该选段中共有句话。从第一句话中我们知道木棉生活在。七、按要求完成下面题目。.列举出几个关于树木的四字词语。2.写出几句关于树的谚语。参考答案一、略二、杨树壮丽木棉桂花松子三、棉棉花桐梧桐杨杨树桂桂花壮壮士四、弯弯的月儿像小船。五、九种杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂。六、.南方活化石金桂2.huàshǒu3.2南方七、示例:.树大根深古树参天玉树临风独树一帜2.花在树上开,别忘地下根。没有梧桐树,引不到凤凰来。

知识点目录

第课《小蝌蚪找妈妈》第2课《我是什么》第3课《植物妈妈有办法》《口语交际》《语文园地一》识字《场景歌》

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